Положение о тренинговой подготовке в структуре НФП

Положение
«О тренинговой подготовке специалистов, обучающих специалистов и супервизоров
в структуре Национальной Федерации Психоанализа»
(переработанный и дополненный вариант)

А. Введение.
1. В соответствии с мировой традицией, подготовка специалистов, обучающих специалистов и супервизоров в области психоаналитической психотерапии и психоанализа в структуре Национальной Федерации психоанализа (НФП) включает психоаналитическое аудиторное образование и профессиональный психоаналитический тренинг, состоящий из дидактического анализа и учебной психоаналитически ориентированной практики под систематическим контролем супервизора (супервизорской подготовки).
2. Дидактический анализ и супервизорская подготовка являются важнейшими компонентами профессиональной подготовки специалистов, обучающих специалистов и супервизоров в области психоаналитической психотерапии и психоанализа в структуре НФП.
3. До завершения дидактического анализа и супервизорской подготовки в соответствии с нормативами Национального стандарта тренинговой подготовки НФП никто не может быть признан специалистом, обучающим специалистом или супервизором НФП в области психоаналитической психотерапии и психоанализа, несмотря на наличие диплома о психоаналитическом образовании.
4. Органом, контролирующим порядок ведения дидактического анализа и супервизорской подготовки специалистов, обучающих специалистов и супервизоров в области психоаналитической психотерапии и психоанализа в структуре НФП, является Тренинговый Комитет НФП.

Б. Положение о дидактическом анализе в структуре НФП.
1. Дидактический анализ как составная часть профессионального психоаналитического тренинга проводится со слушателями (выпускниками) учебных заведений, имеющих соответствующую государственную лицензию и аффилированных НФП, ориентированными на профессиональную деятельность в области психоанализа и психоаналитической психотерапии.
2. Дидактический анализ как составная часть профессионального психоаналитического тренинга служит решению следующих задач:
2.1. Ознакомление на собственном опыте с бессознательными процессами в человеческой психике и с адекватностью психоаналитической теории терапевтической практике.
2.2. Ознакомление на собственном опыте с чувствами пациента в процессе психоанализа и психоаналитической психотерапии.
2.3. Проработка собственных проблем, способных оказать негативное влияние на будущую профессиональную деятельность.
3. Дидактический анализ ведется специалистом, допущенным к этой форме методической работы на основании решения ТК НФП («обучающим специалистом» НФП), реализованного приказом Президента НФП. В отдельных случаях дидактический анализ может вестись специалистом, не имеющим аккредитации в НФП, если его квалификация соответствует требованиям Национального стандарта тренинговой подготовки НФП.
4. Слушатель (выпускник) учебного заведения, имеющего соответствующую государственную лицензию и аффилированного НФП, самостоятельно принимает решение о прохождении дидактического анализа, выбирает обучающего специалиста и на основе договоренности с последним определяет сроки начала работы.
5. Слушатель (выпускник), выбравший обучающего специалиста, самостоятельно заключает с последним контракт на проведение дидактического анализа в устной форме и информирует о начале работы ТК НФП. Информация представляется в ТК НФП в виде заявления установленного образца с визой обучающего специалиста (см. приложение 1).
6. ТК НФП своим решением регистрирует начало дидактического анализа. С этого момента слушателю (выпускнику) присваивается статус кандидата, что также подтверждается решением ТК НФП.
7. При заключении контракта на проведение дидактического анализа обеими сторонами учитываются следующие методические положения:
7.1. Под аналитической сессией понимается рабочая встреча кандидата и обучающего специалиста, в течение которой ведется совместное исследование личности и при необходимости проработка проблем кандидата с использованием психоаналитических методик и техник. В отдельных случаях допускается разбор и демонстрация теоретических и практических положений психоанализа на материале, предоставляемом кандидатом.
7.2. Учетной единицей объема дидактического анализа является аналитический час. Под аналитическим часом понимается аналитическая сессия протяженностью 45 минут. По взаимной договоренности сторон, продолжительность одной рабочей встречи может составлять от 25 до 90 минут (от ½ до 2 аналитических часов соответственно).
7.3. До регистрации ТК НФП начала дидактического анализа предусматривается проведение пробных сессий, общим объемом, как правило, до 5 аналитических часов. По итогам этих сессий стороны принимают совместное решение о целесообразности предстоящей работы, устанавливают пространственные, временные, финансовые и другие границы аналитических отношений (психоаналитический сеттинг).
7.4. В ходе пробных сессий и непосредственно по их завершении каждая из сторон имеет право в одностороннем порядке принять решение о нецелесообразности дальнейшей работы. После регистрации ТК НФП начала дидактического анализа принятие такого решения требует обсуждения и обоюдного согласия сторон.
7.5. Минимальный объем дидактического анализа в соответствии с Национальным стандартом тренинговой подготовки НФП составляет 100 аналитических часов, включая объем пробных сессий.
7.6. Частота сессий определяется совместным решением сторон. Рекомендуемая частота составляет не менее 2 и не более 5 сессий в неделю. Рекомендуемый ежегодный объем дидактического анализа составляет не менее 30 аналитических часов; при проведении «шаттлового» анализа – не менее 10 аналитических часов в каждой серии рабочих встреч.
7.7. В процессе дидактического анализа при необходимости допускается ведение дистантных (телефонных) сессий с учетом следующих методических положений:
7.7.1. Рекомендуемая продолжительность дистантной сессии составляет от 15 до 25 минут (от ⅓ до ½ аналитического часа соответственно).
7.7.2. Объем дистантных сессий учитывается при подсчете общего объема тренинговой подготовки, однако как минимум 70% норматива Национального стандарта должны быть выполнены в ходе очных сессий.
7.7.3. Оплата дистантных сессий не может быть ниже оплаты очных сессий.
7.8. Все вопросы об установлении и корректировке пространственных, временных, финансовых границ аналитических отношений, равно как и вопрос о завершении последних, решаются на основе обсуждения и согласования мнений сторон.
8. В период проведения дидактического анализа отношения между кандидатом и обучающим специалистом регулируются положениями «Кодекса психоаналитической этики», а при возникновении не оговоренных в последнем проблем – Комиссией по этике НФП.
9. Нарушение любой из сторон положений «Кодекса психоаналитической этики» или методических положений, приведенных в п.7 настоящего раздела, может служить основанием для решения противоположной стороны о расторжении контракта на проведение дидактического анализа. В случае отсутствия обоюдного согласия о расторжении контракта любая из сторон имеет право апеллировать к Комиссии по этике НФП или к ТК НФП с условием представления развернутой мотивации принятого решения.
10. Все случаи расторжения контракта до выполнения норматива Национального стандарта подлежат рассмотрению ТК НФП, при этом кандидат имеет право претендовать на заключение контракта с другим обучающим специалистом. Если смена обучающего специалиста признается ТК НФП обоснованной и целесообразной, ТК НФП подтверждает за претендентом статус кандидата в соответствии с п.6 настоящего раздела.
11. При смене обучающего специалиста до выполнения норматива Национального стандарта ранее полученные часы дидактического анализа учитываются при подсчете общего объема тренинговой подготовки, но не входят в минимальный норматив Национального стандарта (100 аналитических часов).
12. В случае повторного расторжения контракта до выполнения норматива Национального стандарта ТК НФП обязан рассмотреть вопрос о целесообразности дальнейшей профессиональной подготовки кандидата.
13. После выполнения норматива Национального стандарта кандидат на любом этапе работы имеет право на принятие решения о смене обучающего специалиста или прекращении дидактического анализа в одностороннем порядке, без вынесения на рассмотрение ТК НФП.
14. Обучающий специалист информирует ТК НФП о всех случаях завершения установленных контрактом аналитических отношений в соответствии со следующей классификацией:
14.1. Завершением аналитических отношений в связи с выполнением норматива Национального стандарта считается прекращение дидактического анализа на основе согласования мнений сторон или одностороннего решения кандидата после 100 или более аналитических часов совместной работы.
14.2. Завершением аналитических отношений в связи с завершением анализа считается прекращение дидактического анализа на основе согласования мнений сторон после выполнения норматива Национального стандарта и глубокой проработки личных проблем кандидата, позволяющей свести к минимуму риск их негативного влияния на его профессиональную деятельность.
14.3. Завершением аналитических отношений в связи с прерыванием анализа считается прекращение дидактического анализа на основе одностороннего или обоюдного отказа от продолжения совместной работы до выполнения норматива Национального стандарта.
14.4. Никаких иных сведений, кроме информации о завершении аналитических отношений, обучающий специалист не предоставляет.
15. Если на момент начала психоаналитического обучения слушатель учебного заведения, имеющего соответствующую государственную лицензию и аффилированного НФП, имел опыт психоаналитической психотерапии или психоанализа у специалиста, удовлетворяющего изложенным в п.3 настоящего раздела требованиям, вопрос о зачете или незачете их совместной работы в качестве профессионального тренинга решается ТК НФП индивидуально.
16. Учет объема дидактического анализа ведется ТК НФП на основании сведений, предоставляемых организациями, учреждениями и обучающими специалистами НФП. Сведения предоставляются в ТК НФП ежегодно к 10 декабря отчетного года (по установленной форме и положению на 1 декабря).

В. Положение о супервизорской подготовке в структуре НФП.
1. Супервизорская подготовка как составная часть профессионального психоаналитического тренинга проводится с кандидатами, приступившими к практике в области клинического психоанализа и психоаналитической психотерапии, а также со специалистами, обучающими специалистами и супервизорами НФП.
2. Супервизорская подготовка как составная часть профессионального психоаналитического тренинга служит решению следующих задач:
2.1. Формирование и совершенствование профессиональных навыков.
2.2. Укрепление и расширение теоретических знаний в области психоанализа и психоаналитической психотерапии.
2.3. Верификация дифференциально-диагностических критериев.
2.4. Апробация и ассимиляция существующих моделей и выработка собственных стратегий поведения в аналитической ситуации.
2.5. Продолжение проработки собственных проблем, способных оказать негативное влияние на профессиональную деятельность.
3. Супервизорская подготовка ведется специалистом, допущенным к этой форме методической работы на основании решения ТК НФП, реализованного приказом Президента НФП (супервизором НФП). В отдельных случаях супервизорская подготовка может вестись супервизором, не имеющим аккредитации в НФП, если его квалификации соответствует требованиям Национального стандарта тренинговой подготовки НФП.
4. Супервизорская подготовка ведется одновременно двумя или более постоянными супервизорами (регулярная супервизорская подготовка), как правило, в сочетании с разовыми (нерегулярными) супервизиями у других супервизоров.
5. Кандидат, приступающий к клинической практике в области психоанализа или психоаналитической психотерапии, самостоятельно принимает решение о прохождении супервизорской подготовки, выбирает постоянных супервизоров и на основе договоренности с последними определяет сроки начала подготовки.
6. Кандидат, выбравший постоянных супервизоров, самостоятельно заключает с последними контракт на проведение супервизорской подготовки в устной форме и информирует о начале подготовки ТК НФП. Информация представляется в ТК НФП в виде заявления установленного образца с визой супервизора (см. приложение 2). Разовые (нерегулярные) супервизии не требуют заключения контракта, информации о них представляется в ТК НФП в случае необходимости.
7. Заключение контракта на проведение супервизорской подготовки подразумевает выполнение следующих предварительных условий:
7.1. Кандидат, приступающий к супервизорской подготовке, завершил базовое психоаналитическое образование или находится на этапе его завершения, что подтверждается в первом случае дипломом соответствующего учебного заведения, аффилированного НФП, во втором – справкой, представленной Учебным отделом или руководителем учебного заведения.
7.2. Кандидат, приступающий к супервизорской подготовке, выполнил норматив Национального стандарта тренинговой подготовки НФП по дидактическому анализу (100 аналитических часов) или продолжает дидактический анализ, выполнив не менее 50% норматива (50 аналитических часов), что подтверждается соответствующей формой учета тренинговой подготовки.
8. ТК НФП своим решением регистрирует начало супервизорской подготовки, исходя из критериев перспективности кандидата в качестве практикующего специалиста, а также руководствуясь положениями «Кодекса психоаналитической этики» и «Кодекса супервизорской этики». В случае положительного заключения ТК НФП с этого момента кандидату присваивается статус стажера, что подтверждается решением ТК НФП.
9. При заключении контракта на проведение супервизорской подготовки обеими сторонами учитываются следующие методические положения:
9.1. Под супервизией клинического случая (супервизорской сессией) понимается рабочая встреча стажера и супервизора, в течение которой ведется совместная проработка психоаналитической практики стажера, затрагивающая теоретические, методические и технические аспекты проводимой последним терапии, а также возможное влияние собственных проблем стажера на процесс его взаимодействия с пациентом.
9.2. Супервизия клинического случая включает доклад стажера о проблематике пациента, анамнезе, дифференциально-диагностическом обосновании расстройства и динамике терапии (развитие и проработка реакций сопротивления, переноса и контрпереноса). Как правило, стажер представляет супервизору протоколы одной или нескольких последних рабочих сессий.
9.3. Учетной единицей объема супервизорской подготовки является супервизорская сессия независимо от ее продолжительности. Рекомендуемая продолжительность одной супервизорской сессии в среднем составляет 45 минут. По взаимной договоренности сторон она может составлять от 25 до 90 минут.
9.4. До регистрации ТК НФП начала супервизорской подготовки предусматривается проведение пробных супервизий, общим объемом, как правило, до 5 супервизорских сессий. По итогам этих супервизий стороны пронимают совместное решение о целесообразности предстоящей работы, устанавливают пространственные, временные, финансовые и другие границы рабочих отношений (супервизионный сеттинг).
9.5. В ходе пробных супервизий и непосредственно по их завершении каждая из сторон имеет право в одностороннем порядке принять решение о нецелесообразности дальнейшей работы. После регистрации ТК НФП начала супервизорской подготовки принятие такого решения требует обсуждения и обоюдного согласия сторон.
9.6. При повторении ситуации одностороннего отказа стажера от продолжения работы в ходе пробных супервизий или непосредственно по их завершении супервизор вправе вынести на рассмотрение ТК НФП вопрос о целесообразности присвоения кандидату статуса стажера и его профессиональной подготовки. Отрицательное решение ТК НФП может быть пересмотрено не ранее чем через 1 год на основании апелляции кандидата.
9.7. Минимальный объем регулярной супервизорской подготовки с каждым из постоянных супервизоров в соответствии с Национальным стандартом тренинговой подготовки НФП составляет 30 супервизорских сессий, включая пробные супервизии.
9.8. В начале психоаналитически ориентированной практики стажера рекомендуемая частота супервизий составляет не менее 1 супервизорской сессии на каждые 5 сессий работы с пациентом. В дальнейшем, после выполнения стажером, как минимум, 50% норматива Национального стандарта (15 супервизорских сессий), эта частота может быть сокращена по обоюдному согласию сторон, но не может составлять менее 1 супервизорской сессии на 10 сессий работы с пациентом, включая разовые (нерегулярные) супервизии (для продолжающих подготовку обучающих специалистов и супервизоров НФП – менее 1 супервизорской сессии на 20 сессий работы с пациентом или кандидатом).
9.9. На основе договоренности сторон супервизорская подготовка может вестись в дистантной форме (переписка, телефонная связь) с учетом следующих методических положений:
9.9.1. Стажер представляет супервизору в устной или письменной форме текст протокола по крайней мере одной (последней) сессии работы с пациентом.
9.9.2. Рекомендуемая продолжительность дистантной супервизии в устной форме составляет от 20 до 30 минут. Рекомендуемый объем материала, представляемого на дистантную супервизию в письменной форме, не устанавливается.
9.9.3. Объем дистантной супервизорской подготовки учитывается при подсчете общего объема тренинговой подготовки, однако как минимум 30% норматива Национального стандарта супервизорской подготовки должны быть выполнены в ходе очных супервизий.
9.9.4. Оплата дистантных супервизий не может быть ниже оплаты очных супервизий.
9.10. Все вопросы об установлении и корректировке пространственных, временных, финансовых границ отношений стажера и супервизора, равно как и вопрос о завершении последних, по возможности решаются на основе обсуждения и согласования мнений сторон.
10. Регулярная супервизорская подготовка должна обеспечивать выполнение как минимум 60% общего объема супервизорской подготовки.
11. Работа в постоянной супервизорской группе считается регулярной супервизорской подготовкой, а руководитель такой группы является постоянным супервизором каждого из ее участников. Заключение контракта на супервизорскую подготовку в группе производится с каждым участником индивидуально, с учетом всех методических положений п.9 настоящего раздела. При этом каждое занятие группы входит в зачет как супервизорская сессия лишь для стажеров, представлявших на нем материал клинических случаев.
12. В период проведения супервизорской подготовки отношения между стажером и супервизором регулируются положениями «Кодекса супервизорской этики», а при возникновении не оговоренных в последнем проблем – Комиссией по этике НФП.
13. Нарушение любой из сторон положение «Кодекса супервизорской этики» или методических положений, приведенных в п.9 настоящего раздела, может служить основанием для решения противоположной стороны о расторжении контракта на супервизорскую подготовку. В случае недостижения обоюдного согласия о расторжении контракта любая из сторон имеет право апеллировать к Комиссии по этике НФП или к ТК НФП с условием представления развернутой мотивации принятого решения.
14. Все случаи расторжения контракта до выполнения норматива Национального стандарта подлежат рассмотрению ТК НФП, при этом стажер имеет право претендовать на заключение контракта с другим супервизором. Если смена супервизора признается ТК НФП обоснованной и целесообразной, ТК НФП подтверждает за претендентом статус стажера в соответствии в п.8 настоящего раздела.
15. При смене постоянного супервизора до выполнения норматива Национального стандарта пройденные у него супервизии входят в итоговый объем тренинговой подготовки как нерегулярные (см. п.10 настоящего раздела).
16. В случае повторного расторжения контракта до выполнения норматива Национального стандарта ТК НФП обязан рассмотреть вопрос о целесообразности дальнейшей профессиональной подготовки стажера.
17. После выполнения норматива Национального стандарта стажер на любом этапе работы имеет право на принятие решения о смене постоянного супервизора в одностороннем порядке, без вынесения на рассмотрение ТК НФП.
18. Супервизор информирует ТК НФП о всех случаях завершения установленных контрактом рабочих (супервизорских) отношений в соответствии со следующей классификацией:
18.1. Завершением супервизионных отношений в связи с выполнением норматива Национального стандарта считается прекращение супервизорской подготовки на основе согласования мнений сторон или одностороннего решения стажера после 30 или более супервизорских сессий совместной работы.
18.2. Завершением супервизионных отношений в связи с завершением супервизорской подготовки считается прекращение супервизорской подготовки на основе согласования мнений сторон после выполнения норматива Национального стандарта, связанное с достигнутым уровнем профессионализма стажера и целесообразностью смены постоянного супервизора в интересах расширения опыта и знаний о моделях и стратегиях поведения в аналитической ситуации.
18.3. Завершением супервизионных отношений в связи с прерыванием супервизорской подготовки считается прекращение супервизорской подготовки на основе одностороннего иди обоюдного отказа от продолжения совместной работы до выполнения норматива Национального стандарта.
19. Постоянный супервизор ежегодно к 10 декабря отчетного года, а также в каждом случае завершения супервизионных отношений, представляет в ТК НФП развернутое заключение об уровне теоретической и методической подготовки стажера, впоследствии учитывающееся ТК НФП при решении вопроса о присвоении статуса специалиста, обучающего специалиста, супервизора НФП. Рекомендуемая форма заключения приведена в приложении 3.
20. Специалист, обучающий специалист, супервизор НФП, в течение года или более не проходящий супервизорскую подготовку при наличии клинической или дидактической практики, дает основание для вынесения вопроса о профессиональном соответствии на ТК НФП и может быть лишен статуса и соответствующих полномочий специальным решением Правления НФП.
21. Учет объема супервизорской подготовки ведется ТК НФП на основании сведений, предоставляемых организациями, учреждениями и супервизорами НФП. Сведения представляются в ТК НФП ежегодно к 10 декабря отчетного года (по установленной форме и положению на 1 декабря).

Г. Положение о нормативах Национального стандарта тренинговой подготовки специалистов, обучающих специалистов и супервизоров НФП.
1. Специалисты, обучающие специалисты и супервизоры составляют основную категорию членов НФП. Сведения о них публикуются в профессиональной печати и представляются от имени НФП для публикаций в региональные и федеральные информационные и справочные издания.
2. Статус специалиста, обучающего специалиста, супервизора НФП присваивается соискателю решением ТК НФП, реализуемым приказом Президента НФП, в индивидуальном порядке при условии выполнения установленных нормативов базовой подготовки (образования) и Национального стандарта тренинговой подготовки НФП.
3. Статус специалиста НФП присваивается стажеру в порядке, предусмотренном п.2 настоящего раздела, на основе выполнения следующих нормативов:
3.1. Успешное окончание учебного заведения, имеющего соответствующую государственную лицензию и аффилированного НФП.
3.2. наличия, как минимум, 100 часов дидактического анализа, пройденного в соответствии с положениями раздела Б, с учетом требования п. 11 раздела Б.
3.3. наличия, как минимум, 300 часов систематически супервизируемой психоаналитически ориентированной практики, в том числе 2 клинических случая продолжительностью не менее чем по 50 аналитических часов, без учета случаев продолжительностью менее чем по 10 аналитических часов.
3.4. наличия, как минимум, 100 сессий супервизорской подготовки, пройденной в соответствии с положениями раздела В, с учетом требования п.10 раздела В.
4. Статус обучающего специалиста НФП присваивается специалисту НФП в порядке, предусмотренном п.2 настоящего раздела, на основе выполнения следующих нормативов:
4.1. наличия, как минимум, 600 часов систематически супервизируемой психоаналитически ориентированной практики, в том числе 1 клинический случай продолжительностью не менее 50 и 1 – не менее 100 аналитических часов, без учета случаев продолжительностью менее чем по 10 аналитических часов.
4.2. наличия, как минимум, 200 сессий супервизорской подготовки, пройденной в соответствии с положениями раздела В, с учетом требования п.10 раздела В.
5. Статус супервизора НФП присваивается обучающему специалисту НФП в порядке, предусмотренном п.2 настоящего раздела, на основе выполнения следующих нормативов:
5.1. наличия, как минимум, 900 часов систематически супервизируемой психоаналитически ориентированной практики, в том числе 3 клинических случая продолжительностью не менее 100 аналитических часов, без учета случаев продолжительностью менее чем по 10 аналитических часов.
5.2. наличия, как минимум, 300 сессий супервизорской подготовки, пройденной в соответствии с положениями раздела В, с учетом требования п.10 раздела В.
6. Основанием для рассмотрения ТК НФП вопроса о присвоении любого из вышеназванных статусов является следующий комплект документов:
6.1. Личное заявление соискателя статуса (образец заявления приведен в приложении 4).
6.2. Копия диплома об окончании учебного заведения, аффилированного НФП (обязательна только для соискателей статуса специалиста НФП).
6.3. Копия сертификата о статусе специалиста НФП (обучающего специалиста НФП) – для соискателей статуса обучающего специалиста НФП (супервизора НФП).
6.4. Форма учета дидактического анализа с визой обучающего специалиста (обязательна только для соискателей статуса специалиста НФП).
6.5. Формы учета супервизорской подготовки с визами супервизоров (две или более, в соответствии с положением п.4 раздела В).
6.6. Письменные заключения постоянных супервизоров (двух или более, в соответствии с положением п.4 раздела В) об уровне теоретической и методической подготовки соискателя, отражающие опыт последнего года работы (рекомендуемая схема заключения приведена в приложении 3).
6.7. Письменные заключения постоянных супервизоров (двух или более, в соответствии с положением п.4 раздела В) об уровне теоретической и методической подготовки соискателя, составленные в соответствии с п.19 раздела Г (представляются Ответственным секретарем ТК НФП).
6.8. Описание клинических случаев из практики соискателя, отражающее опыт последнего года работы, объемом не более 18000 печатных знаков каждое (рекомендуемая схема описания приведена в приложении 5):
- на соискание статуса специалиста НФП – одного клинического случая продолжительностью не менее 50 аналитических часов;
- на соискание статуса обучающего специалиста НФП – двух клинических случаев продолжительностью не менее соответственно 50 и 100 аналитических часов;
- на соискание статуса супервизора НФП – трех клинических случаев продолжительностью не менее чем 100 аналитических часов каждый.
7. При рассмотрении вопроса о присвоении любого статуса ТК НФП учитывает участие соискателя в профессиональных конференциях, симпозиумах, школах, прохождение специализаций и курсов усовершенствования, наличие публикаций в периодических профессиональных изданиях и монографий. В этих случаях соискатель представляет в ТК НФП также копии подтверждающих его деятельность документов.
8. На заседании ТК НФП соискатель лично представляет устный доклад по любому из подготовленных им случаев, объемом не более 15 минут.
9. Решение ТК НФП по вопросу о присвоении статуса принимается в соответствии с правилами, оговоренными в п.п. 5.1, 5.3-5.7 раздела Б.
10. Соискатель ставится в известность о принятом ТК НФП после заседания ТК НФП.
11. Статус подтверждается соответствующим сертификатом, вручаемым соискателю как правило на очередной конференции и ли общем собрании НФП.
12. Статус присваивается первично сроком на 2 года, после чего подтверждается или аннулируется в зависимости от уровня профессиональной деятельности своего обладателя, оцениваемого постоянными супервизорами, дополнительным решением ТК НФП и решением Правления НФП.

Д. Особые положения.
Правила и требования, не оговоренные настоящим Положением, регулируются законами Российской Федерации и нормативными документами Министерства здравоохранения и Министерства образования Российской Федерации.